Metodología

Fases del proyecto

Este proyecto se ha confeccionado en este orden:

  1. Investigación del uso del video en la enseñanza de idiomas
  2. Elaboración de recursos
  3. Hacer las prácticas accesibles
  4. Preparación de la fase piloto
  5. Fase piloto
  6. Curso de formación docente y talleres virtuales y presenciales

Además existen diferentes paquetes de trabajo para:

  1. 1. Administración
  2. 2. Control de calidad (Monitorización y Evaluación)
  3. 3. Diseminación
  4. 4. Explotación de recursos

Investigación del uso del video en la enseñanza de idiomas

Se llevaron a cabo tareas de investigación para recopilar información sobre el uso del video en la enseñanza de idiomas. Esto incluye literatura académica, casos de estudio y buenas prácticas. Consultar repositorio.

Desarrollo del recurso

Will build at least 50 language practices using language video media and  techniques.

Se redactaron al menos 50 prácticas de idiomas en las que se usaban los idiomas y el video. Para cada una de las 50 prácticas se ha utilizado una plantilla que incluye ejemplos de uso según edad, niveles del MCER y un ejemplo en video. Las prácticas están destinadas para profesores de idiomas para que entiendan como usar el video en la enseñanza. Los materiales abarcan todas las edades y niveles según el MCEF y están distribuidos en documentos con ejemplos en vídeos.

Hacer las prácticas accesibles 

Asegurarse del uso de los 300 potenciales modelos y recursos en video.

Preparación de la fase piloto

Los materiales producidos en los anteriores paquetes de trabajo se elaboraron con un formato didáctico y se complementaron con un contexto teórico como base de un enfoque pedagógico.   

Fase piloto

Desde febrero hasta mayo de 2015, mediante una serie de talleres tanto virtuales como presenciales, se pilotaron las prácticas, videos y documentos creados en los paquetes de trabajo 3 y 5

Curso de formación docente y talleres virtuales y presenciales

Tras el análisis de los resultados de la evaluación de la fase piloto, el partenariado perfeccionó las prácticas y la metodología utilizada. Utilizando el programa que ya se había empleado en sesiones anteriores, se diseñó un curso de formación y el diseño final de talleres presenciales y virtuales.